L'articolo descrive per la prima volta il percorso svolto dall’italiano come prima lingua straniera nei Grigioni dalla sua introduzione nel 1999 fino a oggi, tenendo conto dei processi politici,
delle scelte dei manuali, della formazione degli insegnanti e degli adattamenti didattici e concettuali che di volta in volta sono stati (e sono) necessari per garantire un insegnamento proficuo
e motivante, sia per i discenti che per i docenti.
